Reflexión final

Ya estamos al final de este curso sobre La evaluación en el aula, parte esencial de todo proceso educativo. Es el momento de recapitular y preguntarnos:

¿Qué he aprendido en este curso?

Principalmente, he aprendido a ver que con una tarea puedo evaluar varias áreas y varios contenidos. No es tan difícil si se diseña bien y se tienen claros un par de conceptos.

¿Cómo ha cambiado mi visión sobre la evaluación?

La ha cambiado totalmente porque es una parte que a mí me generaba mucho estrés y muchas dudas. He resuelto esas dudas y he visto que no es tan complicado ni tan estresante crear una tarea/actividad que sirva para evaluar. Paso a paso se puede llegar a crear algo muy grande.

Durante todo el desarrollo de este curso, he creado una tarea integrada llamada Matematrivial. Esta tarea puede consultarse AQUÍ. Mis compañeras/os me han evaluado, sobre todo, la parte de la rúbrica y la descripción de la actividad y he incluido algunos cambios en dicha tarea. Generalmente, estoy orgullosa de poder haber desarrollado este tipo de actividad y de que mis compañeros me la hayan valorado positivamente. 

La evaluación: conectar, extender, desafiar.

Llegados a este punto, es importante pararse a pensar y reflexionar sobre lo que supone la evaluación y el desarrollo de este curso preguntándonos sobre la conexión de nuestras ideas previas sobre la evaluación, si podemos extender nuestros pensamientos en nuevas direcciones que se hayan abierto y qué supone un desafío a la hora de llevar una tarea integrada al aula.

Para mí, antes de iniciar este curso, la evaluación era uno de los aspectos de la enseñanza que más me estresaba porque tenía la sensación de que siempre estaba evaluando y que las actividades de enseñanza-aprendizaje quedaban relegadas a una parcela muy pequeña comparada con la parcela evaluativa. Actualmente he conseguido una forma más organizada de aplicar los contenidos curriculares a una tarea concreta, paso a paso. 

A lo largo del curso, he aprendido que una misma tarea puede ser evaluada usando los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables de varias áreas de manera interrelacionada, de esta forma, puedo trabajar diversos contenidos y evaluarlos al mismo tiempo, lo que va a suponer un ahorro de tiempo de evaluación en el aula, para quitarme esa sensación de estar evaluando constantemente. 

Lo que supone un desafío para mí sobre esta tarea integrada es a la hora de llevarla a cabo cómo evaluar todos los aspectos sin que te falte ninguno, teniendo tiempo para que el alumnado disfrute y yo pueda tomar nota de todo lo que acontece así como de asignarle una calificación mediante una rúbrica. Aparte de esta idea, me siguen surgiendo interrogantes: ¿qué ocurre cuando tenemos que crear cientos de tareas y actividades a lo largo de todo un curso académico? ¿cómo organizamos el tiempo para diseñar todas esas tareas? 

La tarea integrada que estoy creando se llama Matematrivial y se puede consultar AQUÍ.


Si queréis saber más sobre la evaluación y otras perspectivas, os recomiento la charla TEDx "Cambiar la evaluación para cambiar la educación".

Mis expectativas

Mi nombre es María y soy Maestra de Educación Primaria. Actualmente estoy impartiendo Enseñanzas Iniciales Nivel II en dos grupos (de los que soy tutora) en un Centro de Educación para Adultos de Madrid Capital. 

Cuando me matriculé en este curso lo hice con una idea clara: saber qué es la evaluación y cómo llevarla a cabo de una manera sencilla, organizada y útil. 

Siempre que he estado en clase trabajando, ya sea este curso con adultos como otros cursos con niños, lo que más me ha agobiado y me ha levantado más quebraderos de cabeza es EVALUAR, ya que nunca estoy segura de si lo hago bien o no. El curso pasado concretamente tenía la sensación de que siempre estaba evaluando, observando al alumnado, tomando notas, evaluando estándares, etc. y que, la enseñanza parecía haber quedado a un lado, que era más importante evaluar que ninguna otra acción educativa. 

Constantemente cuando estoy en clase, me surgen multitud de preguntas: ¿es ésta la manera correcta de evaluar a mi alumnado? ¿hay otras maneras? ¿cuál es la más eficaz? ¿cómo puedo evaluar sin estresarme, sin la necesidad de tomar datos cada día y en cada momento? ¿cómo puedo enseñar y evaluar a la vez sin que esto suponga un estrés innecesario? 

Todas estas necesidades son las han hecho que me matriculé en este curso además de la necesidad de aprender más y formarme en mi ámbito profesional.

¿Qué espero conseguir en este curso? Espero entender qué es la evaluación en el aula de una forma práctica y conocer métodos de evaluación o estrategias que faciliten esta tarea y que, a la vez, la hagan más exitosa.

¡Nos vemos a lo largo de estas páginas!